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青陽縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)青陽縣智慧學校建設(shè)實施規(guī)劃（2019-2022年）的通知

青政辦〔2020〕2號

 

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府,縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會，縣政府有關(guān)部門、有關(guān)直屬機構(gòu)：

《青陽縣智慧學校建設(shè)實施規(guī)劃（2019-2022年）》已經(jīng)縣政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真組織實施。

 

青陽縣人民政府辦公室  

2020年1月10日     

 

青陽縣智慧學校建設(shè)實施規(guī)劃（2019-2022年）

 

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹全國教育大會精神，按照省委、省政府關(guān)于推進智慧學校建設(shè)的部署，聚焦辦好公平而有質(zhì)量的教育，推動教育組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，根據(jù)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)安徽省智慧學校建設(shè)總體規(guī)劃（2018—2022年）的通知》（皖政辦〔2019〕8號）、《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省普通中小學智慧學校建設(shè)指導(dǎo)意見的通知》（皖教秘〔2018〕10號）、《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省普通中小學智慧學校建設(shè)指導(dǎo)清單的通知》（皖教秘〔2018〕387號）等文件精神和全縣教育信息化發(fā)展實際，編制本規(guī)劃。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有中小學校（不含職業(yè)高中、幼兒園）61所，在校學生29444人，教師1953人，其中鄉(xiāng)村中小學校9所。近年來，我縣扎實推進“三通兩平臺”建設(shè)，不斷提升廣大師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新完善體制機制，教育信息化建設(shè)取得積極進展。2017、2018年，我縣基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合水平均位居全省中上游水平，為智慧學校建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

1．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完善。高質(zhì)量完成“三通”工程建設(shè)任務(wù)。截至2018年底，全縣普通中小學寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率均為100%；師機比、生機比分別為0.9:1和８:1；網(wǎng)絡(luò)學習空間師生注冊率均達100%。在線課堂全覆蓋。

2．信息技術(shù)應(yīng)用水平穩(wěn)步提升。持續(xù)組織參加在線課堂、資源應(yīng)用平臺、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修等專題培訓，音樂、美術(shù)、英語等學科實現(xiàn)在線課堂常態(tài)化教育。廣泛開展一師一優(yōu)課、教育教學信息化大賽、微課評選、鄉(xiāng)村教師信息化應(yīng)用競賽、學生電腦制作評比等教育教學研究活動，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力穩(wěn)步提升。

3．體制機制不斷健全。建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)為支撐的協(xié)同推進組織架構(gòu)；堅持政府和市場“兩條腿”走路，創(chuàng)新“共建共管”機制；創(chuàng)建督導(dǎo)評測機制，將教育信息化建設(shè)納入年度對各級學校履行教育職責督導(dǎo)考核內(nèi)容。

（二）存在問題

1．思想認識水平有待提升。一些學校推進教育信息化的力度和積極性有待進一步提高，不能全面深化信息技術(shù)與教育教學應(yīng)用融合與創(chuàng)新發(fā)展，信息化和教育教學存在“兩張皮”的現(xiàn)象。

2．基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)有待加強。教育信息化環(huán)境建設(shè)水平與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求還有差距，尤其是學校寬帶提速、設(shè)備更新?lián)Q代、應(yīng)用系統(tǒng)升級等方面還存在一定困難，影響持續(xù)化發(fā)展、常態(tài)化應(yīng)用。

3．教學應(yīng)用質(zhì)效有待提高。部分教師創(chuàng)新能力不足，信息技術(shù)應(yīng)用方式單一，缺乏融合先進教育理念和先進技術(shù)手段的主動性。學校對教育數(shù)據(jù)的采集、分析不夠精準，利用數(shù)據(jù)提升教學質(zhì)量還處在初級階段。

4．經(jīng)費保障機制有待完善。政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學校持續(xù)使用的建設(shè)模式有待進一步完善，企業(yè)和社會力量參與不夠。

二、建設(shè)思路

（一）指導(dǎo)思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化體制機制改革和教育教學模式創(chuàng)新，推進數(shù)字化、智能化、個性化教育，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，加強教師隊伍建設(shè)，提高中小學校教育質(zhì)量，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）基本原則

統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)范。牢固樹立全縣“一盤棋”發(fā)展思路，加強縣級統(tǒng)籌和工作指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，組織制定實施總體規(guī)劃、標準規(guī)范，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源庫。

城鄉(xiāng)兼顧，整體推進。優(yōu)先推進教學點和鄉(xiāng)村中小學智慧學校建設(shè)，在補齊短板的基礎(chǔ)上做到城鄉(xiāng)兼顧、整體推進；優(yōu)先推進課堂教學應(yīng)用，提高教育教學質(zhì)量和效率，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以人為本，融合創(chuàng)新。堅持需求牽引、應(yīng)用至上，提升信息化學習環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平，提高信息化條件下教學創(chuàng)新能力，促進信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上進一步融合創(chuàng)新，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，構(gòu)建以學習者為中心的全新教育生態(tài)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

多元投入，分層負擔。充分發(fā)揮政府和市場兩方面的作用，鼓勵企業(yè)投入資金提供信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）建設(shè)目標

2019年，建成20%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校，建成10%的城鎮(zhèn)中小學智慧學校，接入并開始使用全市學業(yè)評價系統(tǒng)。

到2020年，建成40%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校，建成20%的城鎮(zhèn)中小學智慧學校，智慧學校建設(shè)體制機制進一步健全。

到2021年，完成50%的教學點智慧課堂建設(shè)任務(wù)，建成70%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校，建成60%的城鎮(zhèn)中小學智慧學校。優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源進一步豐富，應(yīng)用水平進一步提升。

到2022年，實現(xiàn)教學點智慧課堂全覆蓋，鄉(xiāng)村中小學全部達到智慧學校建設(shè)要求，城鎮(zhèn)中小學基本建成智慧學校。基本建成覆蓋中小學各年級各學科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源體系。

三、建設(shè)內(nèi)容

以推進智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學校結(jié)構(gòu)，推動信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應(yīng)用，形成以學習者為中心的個性化智慧學校生態(tài)體系。

（一）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)智慧教學

以因材施教為目標，依托“三通兩平臺”，以學習者為中心打造智慧、高效的課堂教學，積極探索智慧課堂教學模式，實現(xiàn)教學方式變革。依托智能化教學平臺，實現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準備課和有效導(dǎo)學。推進以城帶鄉(xiāng)，利用智慧教學系統(tǒng)同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

以貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價為載體，促進數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個性化學，實現(xiàn)多元化交流互動、即時化評價反饋。建設(shè)線上作業(yè)測評系統(tǒng)，實現(xiàn)對學生作業(yè)和測試的自動批改與分析。利用師生教與學行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學的學習診斷和教學評價，實施個性化的學習輔導(dǎo)，為學生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。開展遠程協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習等，加強教與學全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時提出、診斷并解決教學問題，促進教師專業(yè)成長。

（二）變革學習方式，促進智慧學習

堅持“以人為本”“以生為本”“以學為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導(dǎo)學生開展自主、合作、探究性學習，實現(xiàn)人人皆學、時時能學、處處可學。

利用自主學習系統(tǒng)，為學生自主探究式學習提供開放式平臺，引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習空間和網(wǎng)絡(luò)資源進行個性化學習。建立智能化學習分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學習過程，形成學生學習動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準評估學習績效。建立學生檔案，支持學生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學的評價方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)評價的自動化、智能化和可視化。

（三）提高治理能力，強化智慧管理

依托省教育管理平臺，推進中小學校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展的高效化、精細化、智能化等智慧管理。

打造智慧管理新方式，為學校排班選課、師生評價、成績分析等提供數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教務(wù)管理智能化。為學校辦公自動化、人事管理、財務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實現(xiàn)校務(wù)管理智能化。實現(xiàn)中心校與教學點的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學校及教學點的教學教研、學習、評價、管理和服務(wù)等過程。

建立教師評價新模式，記錄教師師德師風、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學行為，建立教師電子檔案，為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。

（四）增強智能服務(wù)，創(chuàng)設(shè)智慧生活

利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學校生活服務(wù)新體系。

完善智能校園安防機制，利用視頻監(jiān)控、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實現(xiàn)對學校重點區(qū)域的安全監(jiān)測與管理全覆蓋。提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長實時了解學生的學習、生活情況及在校表現(xiàn)，加強家長與教師、學校管理者之間的互動交流，實現(xiàn)家校共育。

（五）立足德育根本，打造智慧文化

堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，依托省資源應(yīng)用平臺開展德育教育，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，引導(dǎo)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

完善學校文化環(huán)境建設(shè)，整合學校校園網(wǎng)絡(luò)、微信微博、校園廣播等載體，開展智慧文化活動，為學生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等優(yōu)質(zhì)資源，提高理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)的教育效果，全面提升學生的人文素養(yǎng)、邏輯思維、審美能力和實踐能力，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學校主流價值觀。

利用智能感知終端記錄學生校園行為，引導(dǎo)學生自主開展日常行為管理，強化美德行為，促進數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過線上線下疏導(dǎo)教育和針對性輔導(dǎo)，關(guān)注特殊群體，提供實時服務(wù)支持。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實名認證和多平臺互聯(lián)互通，強化學生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)，積極拓展中小學課后服務(wù)內(nèi)容和方式方法。

（六）完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實支撐環(huán)境

全面提升智慧學?；A(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。進一步提升學校接入寬帶，優(yōu)化改造學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)在教學、辦公及主要公共活動場所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò)訪問高速暢通。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認證系統(tǒng)，滿足教學教研、學習活動、生活服務(wù)等需求。普及應(yīng)用移動學習終端和創(chuàng)新實驗室、學科教室等新型教學場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧校園環(huán)境。

充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，構(gòu)建統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學?；A(chǔ)服務(wù)平臺，促進學校個性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺系統(tǒng)互聯(lián)互通，實現(xiàn)平臺及應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。鼓勵學校、教師、學習者和社會共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，開發(fā)數(shù)字化特色課程。

（七）強化專業(yè)培養(yǎng)，落實人才保障

提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，學校設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔任的首席信息官（CIO），開展系列培訓，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價能力，能夠運用信息技術(shù)手段開展學校各項管理，有效推進教育決策和績效評價。

強化人才培養(yǎng)機制，加大信息化隊伍培訓規(guī)模和力度，通過集中培訓、分組自學、任務(wù)驅(qū)動、項目實施等多種方式，針對中小學教師、技術(shù)管理人員分別開展智慧學校應(yīng)用培訓和技術(shù)管理培訓，全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，提升教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務(wù)能力。建立激勵機制，鼓勵中小學校積極開展和參加智慧學校建設(shè)應(yīng)用水平競賽和課題研究活動等。

四、重點工程

（一）智慧學校環(huán)境建設(shè)提升工程

以省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺和省教育管理平臺為智慧學校建設(shè)基礎(chǔ)平臺支撐，統(tǒng)領(lǐng)教學應(yīng)用和教育管理主要服務(wù)，加快推進教育城域網(wǎng)建設(shè)，建立健全縣級平臺應(yīng)用系統(tǒng)，為智慧學校建設(shè)提供平臺支持。

升級改造校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，農(nóng)村學校班均帶寬接入速率達到5M以上，城鎮(zhèn)學校達到10M以上，鼓勵光纖入班。在校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。建立網(wǎng)絡(luò)安全制度及管理體系，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，提高網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)學校重點區(qū)域的安全監(jiān)控全覆蓋。

（二）智慧教學應(yīng)用普及工程

建設(shè)智慧教學平臺，構(gòu)建備課系統(tǒng)、教研系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)等，其中鄉(xiāng)村中小學校每個年級配備1套智慧教學系統(tǒng)，充分利用池州市學業(yè)評價系統(tǒng)，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，促進教師教學水平提升和學生個性化發(fā)展。

利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，有效支撐學校和師生開展信息化教學應(yīng)用，推進區(qū)域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，促進學習方式靈活化。提升網(wǎng)絡(luò)空間人人通建設(shè)和應(yīng)用水平，推進網(wǎng)絡(luò)空間特色應(yīng)用學校建設(shè)。

建設(shè)自主學習系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)適于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境，為學生開展探究式學習提供條件，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能。通過網(wǎng)絡(luò)學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，幫助學生提高學習效率。結(jié)合新課改新高考要求，應(yīng)用安徽省中小學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，推動普通高中研究制定本校的學生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準。

（三）鄉(xiāng)村學校扶智攻堅工程

將鄉(xiāng)村學校建設(shè)放在智慧學校建設(shè)的突出位置。對全縣教學點在線課堂進行智慧化升級改造，提高師生之間的實時互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（四）中小學校智慧管理工程

以省教育管理平臺為依托，建設(shè)統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧校園門戶基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)，提供統(tǒng)一的用戶管理和用戶認證服務(wù)，支持用戶安全、便捷地獲取各類資源。

全面用好國家系統(tǒng)和省級各項系統(tǒng)，優(yōu)化教務(wù)管理、校務(wù)管理、教師評價、財務(wù)資產(chǎn)管理、裝備管理等系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，提升縣教育主管部門及中小學校科學運用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育管理和服務(wù)的水平，為教育領(lǐng)域深化“放管服”改革提供支撐。

根據(jù)新高考對普通高中課程改革的要求，構(gòu)建走班排課系統(tǒng)，提供走班排課、學情診斷管理等功能，實現(xiàn)智能化的成績采集、數(shù)據(jù)分析、考核評價等，解決學情數(shù)據(jù)采集、智能組卷、智能批改、智能學情動態(tài)診斷和個性化輔導(dǎo)等關(guān)鍵問題。

（五）師生信息素養(yǎng)提升工程

加強校長、教師、設(shè)備運維管理技術(shù)人員隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“管理人員懂、學科教師會、技術(shù)骨干精”的良好環(huán)境。建立開放式、多層次教師信息技術(shù)能力培訓體系，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提升信息化應(yīng)用技能。積極參與全省“人工智能+教師隊伍建設(shè)行動”和鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)專項提升計劃，對中小學教師教育技術(shù)能力實現(xiàn)全員培訓，重點加強農(nóng)村教師信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)的提升，為智慧學校建設(shè)提供穩(wěn)定的人才隊伍支撐。

注重信息素養(yǎng)與學習方式的創(chuàng)新，提升學生利用信息技術(shù)進行自主學習、協(xié)作學習和探究學習的能力。繼續(xù)開展初、高中信息技術(shù)素養(yǎng)學業(yè)水平考試，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。

（六）中小學生綜合素質(zhì)提升工程

充分利用省級資源平臺的德育、藝術(shù)、體育、勞動教育類等課程資源，開展網(wǎng)上閱讀及專題教育活動等，為學生提高綜合素質(zhì)提供支持。

圍繞減輕學生過重的課業(yè)負擔、解決“三點半”難題，依托省、市、縣、校四級課后服務(wù)管理系統(tǒng)，引導(dǎo)學生通過“智慧課堂”搭建的平臺課后自主學習，鼓勵教師依據(jù)課堂采集、分析的“大數(shù)據(jù)”結(jié)果對學生進行差異化輔導(dǎo)。在課后向?qū)W生開放創(chuàng)新實驗室、數(shù)字化探究實驗室以及計算機教室等，對學生進行興趣輔導(dǎo)養(yǎng)成，提升學生綜合素質(zhì)。

（七）智慧學校運維服務(wù)體系建設(shè)工程

加強縣、校兩級信息技術(shù)支持服務(wù)力量的建設(shè)，加強承擔學校網(wǎng)絡(luò)管理和現(xiàn)代化教育裝備運維管理的技術(shù)人員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和任用懂技術(shù)、懂教學、懂管理的復(fù)合型教育技術(shù)人才。縣級教育主管部門負責統(tǒng)籌電教、裝備等各方面力量，構(gòu)建本縣教育信息化技術(shù)支持服務(wù)體系，各學校配備專職技術(shù)人員并進行技術(shù)維護能力培訓。

建立完善政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、多級聯(lián)動的運行維護支持服務(wù)體系，形成運行維護支持服務(wù)保障的長效機制，為中小學提供設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持與服務(wù)保障，確保學校設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)正常運行，促進智慧學校持續(xù)健康發(fā)展。充分發(fā)揮市場運作優(yōu)勢，探索以政府購買專業(yè)服務(wù)的方式建立智慧學校建設(shè)運維機制。建立由購買方、服務(wù)對象及第三方組成的綜合性評審機制，定期督促檢查，并將結(jié)果與后續(xù)政府購買服務(wù)掛鉤，提高專業(yè)服務(wù)質(zhì)量，降低維護成本。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌等作用，分級負責、分類實施，形成多級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動、多方協(xié)同的工作推進機制。

（二）統(tǒng)一技術(shù)標準。依據(jù)國家教育行業(yè)標準、《安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺開發(fā)API接口規(guī)范》和《安徽省普通中小學智慧學校建設(shè)標準》等規(guī)范要求，依托省級兩平臺，構(gòu)建統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學校基礎(chǔ)服務(wù)平臺。認真做好省級兩平臺落地應(yīng)用，在制定相關(guān)招標文件和推進智慧學校建設(shè)時，嚴格落實“五統(tǒng)一”的要求，避免出現(xiàn)信息孤島。

（三）統(tǒng)籌資金投入。統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，引進社會資本投入，建立多元籌措機制?？h政府保障智慧學校建設(shè)和運行維護資金。引入市場競爭機制，依法依規(guī)通過公開招標、競爭談判等政府購買服務(wù)方式，充分調(diào)動社會資本參與智慧學校建設(shè)的積極性，吸引和鼓勵企業(yè)等社會力量共同投資和參與智慧學校建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個性化資源建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進。

（四）加強安全管理。建立健全智慧學校網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)導(dǎo)體系，制定完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)制度。加強網(wǎng)絡(luò)安全管理體系建設(shè)，落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，制定網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)安全防護設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護，提高風險隱患的監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件的處置能力，實現(xiàn)安全管理科學化、智能化。進一步提升教育系統(tǒng)人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范師生上網(wǎng)行為，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)、誠信網(wǎng)絡(luò)。

（五）加強績效評估。縣教體局將智慧學校建設(shè)工作納入全縣中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系，會同有關(guān)部門依據(jù)本規(guī)劃對各級各類學校開展督導(dǎo)評估，并將督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價智慧學校建設(shè)工作進展、推動工作落實的重要依據(jù)，促進智慧學校建設(shè)目標任務(wù)全面落實。